Rol Mediador de los Procesos de Experiencia y Aprendizaje
Según Inciarte (1998), se entiende como rol mediador a las acciones de propiciar experiencia de aprendizajes diseñar, desarrollar y evaluar diversas soluciones y estrategias de aprendizaje, que estimulen con actividades a los alumnos, alumnas y jóvenes, a fin de lograr aprendizaje significativos y que a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.
1° Clase del rol Mediador
Plan de Clase
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Grado. 2do “B”
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Turno: Diurno
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Ejes integradores: Ambiente, Salud Integral, Trabajo liberador.
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Proyecto: Cuido y conozco mi cuerpo por dentro y por fuera.
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Tema:Valor de Posición
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Área: Matemática
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Componente: Reconoce y describe el valor de posición de cada cifra.
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Indicadores de Logros.
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Contenido
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Actividades
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Tiempo
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Recursos
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Evaluación
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Escribe y expresa oralmente la posición de los números en la unidad, decena, centena, unidad de mil
Maneja adecuadamente los términos unidad, decena, centena y unidad de mil
Reconoce los números que representan las Unidad, decena,centena, unidad de mil
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§ Valor de posición
§ Valor absoluto
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Inicio: Oración de la mañana. Conversatorio con los niños sobre las normas del buen hablante y del buen oyente. Trabajar con la guía de matemáticas.
Se realizara una breve explicación referente al tema valor de posición y valor absoluto pidiéndole a uno de los alumnos como ejemplo su fecha de nacimiento.
Explicación a los niños(as) de la posición de los números respecto a su valor en la unidad, decena, centena, unidad de mil.
Desarrollo: Realizarán una copia de pequeños conceptos referentes al tema con ejemplos respectivamente explicados por la docente.
Cierre: Retroalimentación del tema.
Tareas en la guía de caligrafía.
Despedida.
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Inicio
30min
Desarrollo
20min
Cierre
15min
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Pizarra
Lápices
Cuadernos
Humanos:
Docente
Dicentes
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Tipo: Diagnostica Formativa.
Técnica: Observación Sistemática.
Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación.
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Evidencia
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| Los niños tomando registro de la clase |
2° Clase del rol Mediador
Plan de Clase
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Grado. 2do “B”
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Turno: Diurno
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Ejes integradores: Ambiente, Salud Integral, Trabajo liberador.
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Proyecto: Cuido y conozco mi cuerpo por dentro y por fuera.
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Tema: Nuestro Cuerpo.
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Área: Educación Física.
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Componente: Ejecuta posturas y posiciones corporales diversas.
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Indicadores de Logros.
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Contenido
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Actividades
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Tiempo
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Recursos
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Evaluación
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Evoca y conversa acerca de las posturas corporales y posiciones corporales conocidas.
Identifica los nombres y la ubicación de las diferentes articulaciones, cuello, hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillo.
Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos.
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§ Articulaciones
§ Posturas Corporales
§ Direcciones
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Inicio: Pedagogía del amor, “Estado de alerta” pregunta a los niños(as) referente al tema anterior. Les será dada una breve explicación del tema.
Se le indicara a los estudiantes diferentes posiciones y movimientos con sus articulaciones dando un ejemplo de los ejercicio la docente para que los niños se fijen como hacerlo.
En su puesto de pie proseguirán a realizar ejercicios en distintas posiciones y desplazamientos, de arriba abajo, de derecha a izquierda, adelante y hacia atrás, flexionando los codos y moviendo el cuello en distintas direcciones.
Desarrollo: Terminada la explicación y la ejecución de los ejercicios continuaremos con una actividad de selección, los dicentes indicaran con que extremidad del cuerpo se realiza la serie de ejercicios que estarán anotados en la pizarra.
Cierre: Se realizará por ultimo un baile de una canción referente al movimiento y extremidades del cuerpo para así retroalimentar el tema discutido en clase.
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Inicio
20min
Desarrollo
30min
Cierre
15min
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Pizarra
Laminas
Humanos:
Docente
Dicentes
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Tipo: Diagnostica Formativa.
Técnica: Observación Sistemática.
Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación.
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Evidencia
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| Ejecución de movimientos corporales |
3° Clase del rol Mediador
Plan de Clase
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Grado. 2do “B”
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Turno: Diurno
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Ejes integradores: Ambiente, Salud Integral, Trabajo liberador.
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Proyecto: Cuido y conozco mi cuerpo por dentro y por fuera.
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Tema:Valor de Posición
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Área:Matemática
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Componente: Cuenta, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras respecto al valor de posición.
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Indicadores de Logros.
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Contenido
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Actividades
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Tiempo
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Recursos
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Evaluación
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Compone y descompone números naturales en unidades, decena, centena y unidad de mil
Escribe y lee correctamente el numeral y el nombre hasta cuatro cifras
Expresa en situaciones oportunas, el valor de posición de las cifras en números de hasta cuatro cifras
Presenta sus trabajos con pulcritud y orden
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§ Números hasta la unidad de mil
§ Como leer un numero de cuatro cifras
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Inicio: Charla con los niños(as) respecto a su comportamiento, “Estado de alerta” pregunta a los niños referentes al tema anterior. Les será dada una breve explicación del tema en la pizarra a través de cuadros, reflejando en ellos valores de posición. Los estudiantes observaran y escucharan la explicación de la docente y luego realizaran ejercicios.
Desarrollo: En el cuaderno de matemáticas ubicaran en un cuadro hasta la unidad de mil algunas cifras que serán anotadas en la pizarra.
Cierre: Retroalimentación del tema a través de intervenciones de los niños, y resumen del tema por parte de la docente.
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Inicio
30min
Desarrollo
Cierre
15min
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Pizarra
Laminas
Humanos:
Docente
Dicentes
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Tipo: Diagnostica Formativa.
Técnica: Observación Sistemática.
Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación.
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Evidencia
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| Realización de los ejercicios del valor de posición |
4° Clase del rol Mediador
Plan de Clase
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Grado. 2do “B”
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Turno: Diurno
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Ejes integradores: Ambiente, Salud Integral, Trabajo liberador.
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Proyecto: Cuido y conozco mi cuerpo por dentro y por fuera.
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Tema:Partes Internas del cuerpo humano.
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Área: Ciencias naturales
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Componente: Reconoce el valor nutritivo de los alimentos para el mejoramiento y mantenimiento de los órganos y la salud.
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Indicadores de Logros.
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Contenido
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Actividades
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Tiempo
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Recursos
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Evaluación
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Señala el valor nutritivo de los diferentes tipos de alimentos
Describe el proceso que ocurre en nuestros órganos cuando ingerimos alimentos
Organiza y comunica lo aprendido
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§ Partes del cuerpo (corazón, estomago, intestino)
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Inicio: Saludo, “ Estado de Alerta” preguntas a los niños de la clase anterior referente a los valores de la familia enviados a investigar para entrar en tema con la palabra amor, preguntándoles a los niños con que parte del cuerpo simbolizamos el amor.
Así comenzaría la clase hablando del principal órgano, el corazón, recalcando que debemos cuidar nuestra alimentación y practicar alguna actividad física o deporte para mantenerlo saludable.
Les fue dada una breve explicación del proceso que ocurre al momento de ingerir alimentos nombrando así el estómago, jugos gástricos, intestino, y por último la evacuación.
Desarrollo: En la pizarra les será colocado unos breves conceptos los cuales anotaran en su cuaderno de ciencias naturales.
A través de un dibujo del cuerpo humano en la pizarra ubicaran los órganos donde corresponda, como el corazón, el estómago y los intestinos.
Cierre: Retroalimentación, al borrar el dibujo se les preguntara de nuevo en qué lugar del cuerpo se ubican los órganos nombrados y que función cumplen.
En el cuaderno de correo les será enviada una nota con los puntos que expondrá cada niño para el cierre de proyecto.
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Inicio
15min
Desarrollo
30min
Cierre
20min
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Pizarra
Lápices
Cuadernos
Humanos:
Docente
Dicentes
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Tipo: Diagnostica Formativa.
Técnica: Observación Sistemática.
Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación.
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Evidencia
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| Retroalimentación sobre la importancia de los órganos en cuerpo humano |
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